当代著名改革教育家魏书生上课9条要素？你坚持了几条

大家都想成为名师，可却往往无法坚持一些看似简单的事，就拿当代著名改革教育家魏书生来说，他在上课时秉持的9条要素，坚持了32年，可咱们很多教师也就坚持一周、一个月、一年！这或许就是普通教师和名师的差距！接下来就给大家细细讲讲这9条要素。

教案公开再利用

每堂课的教案要公开，不必老是翻来覆去地去写新的。以前写过的老教案拿过来就能用。要是有了新的教学体会，加到教案空白的地方就行。就像1978年那时候，魏书生就开始这样干，很多老师开始不认可，后来发现还挺实用！其实教师没必要一直不停地从头写教案，多浪费时间把精力用在刀刃上才对！

激发学生学习欲

要让所有的学生都有学习的欲望，这就得老师找准切入点。每个学生就像是一把独特的锁，老师就得找到能打开那扇学习大门的钥匙。不能只按照自己的节奏讲课，得看看不同学生的接受程度。教学可不能闭门造车，得关注学生内心的想法，实实在在想办法让他们真正学起来。

控制讲授时长

咱老师讲授时间可别超过20分钟！早在1986年，魏书生就提出来这个要求了。为啥，要让学生成为主人，得先在时间上成为主人把时间还给学生。要是老师一直讲，学生就只能听，久而久之，他们不动脑经，学习积极性也没了。就像给花儿浇水，得留给它自己吸收水分的时间，课堂也一样，得留时间给学生自主学习和思考！

保证发言人次

学生发言人次别少于10人次！课堂不是老师一个人的舞台，得给学生表现的机会。不管是成绩好的还是差的，都要让他们有发言权。在课堂上积极发言的学生，他们的思维更活跃，和老师也更亲近。老师别害怕课堂闹哄哄的，说不定在孩子们的发言中，能碰撞出很多意想不到的火花，千万不能嫌事麻烦就不让学生好好发言

加强动笔练习

学生动笔练的时间不能少于10分钟，“好记性不如烂笔头”，学习仅靠耳朵听哪行。动手做、动笔写，知识才能牢固掌握。做练习能帮助学生更好地消化课堂学的内容，还能知道自己哪儿懂了哪儿没懂。现在很多学生喜欢“看课”，以为看就行，其实，不动手写上一写，知识根本就进不了脑袋。老师一定要多安排点时间让学生动笔练习才行

冷处理突发事

遇到偶发事件的时候处理可别超过20秒。大家想想，要是一个小插曲发生了，老师越说气越大、越说话越多，不仅影响课堂效率，还容易让自己发火，师生关系也弄坏了。如果采取冷处理，小问题没准一会就没了，课堂还能更有序地进行。很多老师也这么试过，效果真挺好！咱们一定要学这个好办法！

让学生做总结

要提倡学生做课堂教学总结，每堂课下课，让学生说一说这堂课的体会和感受。学生们表达的过程中，老师能知道他们有没有吸收知识，也能知道自己哪儿教得好哪儿教得不好。这种方式能让老师更了解教学效果，跟学生距离越来越近。要是老师老是自己说了算，不关心学生想法，那教出来的学生也没活力、没主见！

与学生常谈心

当老师的要多和学生聊聊，教师的幸福可就在跟学生近距离接触的时候、谈心的时候、深入他们内心世界的时候。空闲时，老师跟学生一块儿活动，就算不活动，坐在学生堆里谈谈家常也好。师生之间只有亲密无间魏书生学校管理，教学才能更好地进行！

记录课堂闪光点

都要在教案上写上这堂课成功的地方，当老师要学会总结自己的优点和长处。每堂课给自己找点儿能肯定的地方，时间长了，你把这些经验积累起来魏书生学校管理，就是一颗颗“珍珠”，成功自然就来了。要是老师总是一股脑儿上课，不思考，不总结，再多年的时间也没办法积攒经验和本事

大家觉得在实际教学里，落实这9条要素最难的是哪一条？觉得有用别忘了点赞分享！