近代教育兴起后，学制等为何应运而生？学校系统又是咋形成的？

大家晓得不，近代以前和近代的教育那变化老鼻子大了！以前上下级教育没啥明确衔接，后来，新玩意一堆冒出来，学校也成了系统，这中间的门道可多！咱一起好好扒拉扒拉！

近代前教育的松散状态

在近代以前，教育就像是东一榔头西一棒子。就说那时候虽然教育是分了层次的，从高级到低级吧有不同程度的教育实体。可奇怪的是，这些上下级的教育之间，那真是断了线的风筝——没个明确的衔接关系。哪像现在的学校，一级接一级跟闯关似的，以前想连贯都找不到个标准。就比如说，穷人家孩子想接着去高级一点的地方学个本事，还找不到个通顺的路！

近代教育规范的诞生

近代教育兴起来之后，那可不一样！就仿佛一场大变革席卷而来。学校跟雨后春笋一样，噗噗地增加。这么多学校，要是没个规范怎么行！所以为了解决上下级别学校怎么衔接、不同类型学校怎么分工，还有办学权限该怎么划分这些大问题，学制、课程设置、考试制度日本教育与中国教育的差别，都像变魔术似的冒出来了。这下子，各级各类学校就慢慢抱成了一团，变成了个有组织的学校系统！

下延型学校系统剖析

说到下延型学校系统，这可有来头！这是从高级学校往低级学校一点点延伸形成的，是妥妥的贵族化教育系统。就瞧瞧欧陆先进国家，在中世纪末期，先有了传统大学，接着大学预备学校也出来了，然后就这么一级一级往下延伸。《中国教育辞典》都讲了，人家那儿教育发达顺序是先大学，后中学，小学教育到18世纪才开始厉害起来，像贵族一步一步走下台阶，把教育延伸到下面哩。

上伸型学校系统解读

和下延型不同上伸型学校系统那是从低级学校往高级学校伸展来的，它呀属于平民化教育系统。这系统是从普及国民教育开始的，先普及了初等教育，然后靠着初等教育的底子，推着中等教育发展，中等教育再推着高等教育进步。后起的国家好多都是这种，像日本明治维新的时候，学着外国，一下子就建立起了自己的学校系统，平民教育就这么一步步往上追赶，多不容易！

中国近代教育的发展

中国近代教育，最开始打着“培植人才，以济时艰”的旗号。最开始是从建立高等学校开始的1862年京师同文馆一创立，就像打响了发令枪。刚开始设的学校大多就是一段制，后来慢慢出现了二段制、三段制的学校。1915年《教育纲要》规定初等教育阶段国民学校和预备学校分流，中学还附设预备学校，这就体现了咱们那时候学校系统也有贵族属性，和老辈子说的那些国家还有点像。

现代学校系统观念变迁

现在的学校系统观念可正发生着大变化！第一个是终身教育观念，以前都是盯着未成年的“学龄期”，小学到大学是主要大道。现在教育的起点跑到学龄前儿童那儿去了，终点又跑到成人教育了，像是教育这条大道变长。第二个是开放教育观念，以前学校系统封闭，部分人能保证教育连续日本教育与中国教育的差别，现在得用开放系统来补，学生在学校不同环节灵活流动。第三个是非规定性教育观念，开放系统不太讲选择性和竞争性，就看参加的人自己兴趣。不过，咱这教育有没有选择性和竞争性，还是看教育机会和就业机会够不够

大家觉得开放教育系统能不能完全取代封闭教育系统？