魏书生的六步教学法，看似寻常实则不易？你了解其中奥秘吗

咱都知道叶圣陶先生有句话讲“教是为了达到不需要教”，魏书生老师那可是相当认同这个观点，他自己也说不咋在意教给学生多少知识，更关心培养他们获得知识的能力。多年来他遵循这个“教育原理”，搞出了厉害的“六步教学法”，还有激发学生兴趣的方法。这看似平常，其实里面门道可多

定向之重

确定每节课的学习重点那可是相当有讲究滴。就魏书生老师来讲，他喜欢从单元、整册书、学科整体知识，还有期末复习的角度去看。像之前在某次单元课里，他站在整本书的高度衡量，果断舍弃那些无关紧要内容，紧紧抓住期末必用的知识。当然确定重点得符合学生实际情况，有时候他提出，有时候学生提，或者大家一起讨论，大多时候还把重点写黑板上

毕竟重点清晰，学习不至于盲目魏书生学校管理，就像航船有了方向一样。

自学之探

目标明确了，学生就像拿到驾驶执照，驾驶思维的汽车朝目标驶去。在自学中，学生依据老师定的目标找重难点、去探索答案。曾经有个班级里，学生们自学教材可认真了，遇到难题自己试着突破。这个时候老师也忙着个别指导，启发学生质疑，搜集普遍疑难。学生在探索中学会主动思考、独立寻求答案，为知识储备打开一扇窗

讨论之功

自学后好多难点都能解决掉，解决不了就记下来大家讨论。每回一讨论，教室里那是七嘴八舌热闹非凡。有回在讨论一篇课文解析时，大家争得面红耳赤。通过集体智慧，好多疑问瞬间被化解。老师在恰当时候提示一下，又给学生拓宽思路，讨论能把个别问题共解，形成一种合作共赢的学习氛围

答疑之要

这可是“六步教学法”里关键一环。老师在学生自学讨论基础上，对重难点、没解决的疑难讲解。就好比房子砌墙时把松动的砖块加固，遵循启发性原则，引导学生融会贯通知识。之前有学生对某公式应用困惑很久，老师启发式引导下来，茅塞顿开。老师就像指路人，为学生清晰知识脉络。

自测之用

学生弄完知识，根据重点自拟自测题自测自评。记得一次化学课测验后，大家对知识漏洞一目了然。在做题过程里巩固知识，还学会举一反三灵活运用，像织网一样把知识脉络梳理得井井有条，及时查缺补漏很有必要

自结之效

下课前根据教学目标，老师简短考查然后评价。学生也自我总结收获，依据结果调教学。曾经班上一次考查后，很多学生在总结中发现复习方向偏差就调整，之后学得更带劲。自结就像一场总结会，把整堂课知识经验再凝练升华。

魏书生组织教学时很有特色，啥集体唱歌魏书生学校管理，让学生口头作文。想象这课前场景多热闹，学生个性充分解放，以愉悦心情开始语文课。你上课有过这么有趣的组织环节不？鼓励大家在评论区说说并且点个赞分享这篇文。