新时代育人面临新挑战？李希贵校长深度剖析未来教育走向

现如今全世界各国对未来教育的判断竟如此一致，这背后究竟潜藏着怎样的奥秘和趋向？且听我一一道来。

全球教育框架核心趋同

在当今时代，在全球范围来看，不同国家的“21 世纪素养”框架有着奇妙的相似性。就说新加坡的“21 世纪素养”框架，把核心价值观摆在正中央这个关键位置，周边是充满自信的人、主动学习的人、积极奉献的人。而美国的“21 世纪素养”框架，也是把核心科目和 21 世纪主题放在核心地带北京十一学校管理，搭配上学习与创新技能等特定内容。你看，这跨国界的教育理念不约而同地指向了核心价值观和关键技能，这种趋同确实意味深长！

学习主线贯穿报告

《2018 世界银行发展报告》那可是具有历史性意义的，自1978 年起这么长时间，头一回以“学习”为标题——“学习，实现教育的承诺”。这份特别的报告把学习当作主线，十分重视在学习进程中培养的必备品格和关键能力。这一下就让大家的目光都聚焦到学习本身的质量还有能力塑造上了，整个教育界都开始不断思考怎样在学习里让品格和能力共同成长。

学校创新管理服务

话说北京十一学校的学生成长责任中心，那创新力度可真是让人赞叹。这儿有一群支持学生成长过程的专业人员，什么自习管理、常规管理、小学段管理等等各类贴心服务。而且，学生成长责任中心的老师跟学生还有权力评价他们的服务质量，把这类支持人员视为“内部客户”。就好比研发中心研发出来给他们用的产品，学生成长责任中心也能给出评价，这一来可就充分调动了人员积极性，保证服务一直优化。

课堂深度学习困境

目前学校的课堂存在很大问题。从认知复杂性这个维度去看，大部分课堂还停留在第一级的“回忆与再现”知识这一块，很难迈进第二级“技能与概念”。要真达到“学”的层次，必须要让课堂在第三级“问题解决与应用”以及”思维迁移与创造”里面设定学习任务。只有这样，学生的时间和空间才能足够大，自主性才能提高，也更容易迈入理想的高阶学习状态。

食堂管理竞争效应

北京十一学校管理食堂的策略相当高明。开始计划每年淘汰一家食堂，不过考虑到要迎合学校文化与学生口味得有适应期，所以制定了有条件的末位淘汰机制。神奇的是北京十一学校管理，三家承包食堂的公司没一家被淘汰，而且饭菜质量越来越好。这就是有条件竞争达成了稳定性和竞争性的巧妙平衡，既给竞争压力，又不让供应商感觉没保障。

教育管理理念转变

现在教育管理者看待老师有着和以前完全不同的角度。意识到老师从事的都是情绪劳动，比知识更加重要的是老师的态度、心态这些软因素。教育管理会对那些能影响教师积极性的事特别谨慎，以保证不会挫伤老师们教学时的热情和工作态度。教育管理可不能小瞧老师的情绪对教学的影响

想问大家，这些多样的教育探索里，你觉得哪一种最有望改变当前教育现状，带来实质成效？