农村学校管理存大问题？办学茫然停滞，文化缺失咋破局

农村学校的发展一直备受关注，可如今其管理方面的问题却着实让人发愁！这些问题既影响着学校的发展前景，也关乎着教育质量和学生的未来。咱们一起来看看，究竟有哪些问题，又该如何解决。

办学规划缺失

现在很多农村小学，对于学校的未来发展那是全无头绪！环顾这些学校，极少有做过如实科学规划的，就算有的学校费劲做了规划，也不过是放在档案里积灰尘，从不曾好好去落实执行。这样一来，学校就像没头苍蝇一样，不知道往哪儿飞，发展也就只能原地踏步学校要是连个清晰的目标都没有，何谈一步步向上前进！

制度制定弊端

咱们来说说学校制度。在很多农村学校，制度制定主观味太浓！管理者在办公室里就单方面把制度定了，从一开始就有浓重的等级色彩。教师作为被管理的一方，成了制度里的弱势群体她们的权利得不到保护，心里话也没人听。而且以“管人”为出发点的制度，等级分得明明白白，严重打击了教师参与学校管理的积极性，难怪好多教师都抵制这些制度！

制度执行不公

还有制度执行这块儿，执行的往往是管理者，可对管理者的管理却成了制度的空白地带，这就产生了严重的不公平。学校总是热衷于抓“签到”这类表面管理，而对于能影响全局的管理制度根本不关心，这制度执行得能有效果才怪！这种不公平和无效性，就像一堵墙，拦住了学校前进的脚步。

评价体系失衡

农村学校的评价可太不合理了。评价权都掌握在少数人手里，以外在名利为导向去比较评价老师，这对同一条件下不同资历的老师来说太不公平！再加上评价主要以事务管理为主，对于新课程又缺乏系统研究，那些认真实施新课程的老师还会遭遇瞎指挥，这不是在阻碍学校改革吗？改革进行不下去，那学校咋进步

营造民主氛围

想要解决问题，营造民主环境很重要。管理者得转变观念、以人为本，要知道学校管理就是为了让人、财、物发挥最大效益。教育的“消费者”不仅有学生、家长和部分社会人员，还有学校里的教职员工！当下内部消费群体主人翁意识在觉醒，关注他们需求并和谐发展学校管理存在的问题，也是满足外部消费者需求的保证。所以管理者做事得围绕教师发展出发，认识到教师进步是学校发展的强大力量。

树立服务意识

管理者真得有服务意识，当把工作意识转换过来，事事为教师考虑，以教师发展为目标，学校的未来才更明朗。“以人为本”的管理理念贯彻到实处，学校各个方面的工作才能顺利开展。老师干得舒心了，教学上更用劲，学生才能受益，学校才能有好发展！

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