农村娃凭啥能逆袭？全国优秀教育工作者道出因材施教的秘密

在教育的广阔天地里，有这样一位耕耘者，用自己的情怀与坚持书写着育人的。贵阳市白云兴农中学校长蒲邦顺，以独特的教育理念和不懈的努力，让无数学生绽放光彩。究竟他的背后藏着怎样的故事？让我们一同走进。

教育初心源于农村

蒲邦顺出身于四川农村，自那时起，“兴旺农村教育”的种子便在他心中种下。1993年贵阳白云区兴农中学，在贵州省贵阳市白云区的一个农家小院里，首届兴农中学补习班开班，初始的简单质朴却承载着无限希望。他怀着满腔热忱对每个期望孩子跳出“农门”的家长给予承诺。他深知农村孩子渴望知识改变命运的那份急切，所以从一开始就坚守着改变农村教育现状的初心。

办学发展见证成长

后来到了1997年，兴农中学申办成为高中，2001 年首批高中生毕业， 66名学生顺利升入本科以上院校。这一成绩不仅是学生们努力的成果，也是蒲邦顺办学理念初显成效的证明。办学过程中，兴农中学始终践行 “有教无类，因材施教，贫富相济贵阳白云区兴农中学，优差相帮” 理念，累计资助减免品学兼优贫困生费用近1亿元，使6000余名农村孩子从“农门”跃上“龙门”。从最初只有36名学生的小小民办学校，发展成贵州省办学规模较大、办学历史较长的民办中学，一路成长有目共睹。

政策资助改变命运

像兴农中学高一（25 ）班学生刘棚，在老家湄潭县洗马镇参加中考时，觉得自己理想遥不可及。幸运的是，兴农中学通过品学兼优贫困生资助政策，全额减免了他的学费和生活费。今年刘棚因成绩优异获得奖学金，他感激地称知识改变了自己的命运。这样的资助政策让许多像刘棚的学生看到了光明与希望，能全身心投入学习，去追寻自己的梦想。

问题学生华丽转身

蒲邦顺说学校里70%学生来自农村或所谓 “问题学生”。比如来自余庆的张同学，曾经行为习惯差到被父母锁在家中， 在兴农中学得以改变，考上南昌财经大学；来自荔波的孟同学曾被原校记12次大过，最终圆梦西南民族大学。这些学生在兴农中学找到了正确方向，从被众人视为“问题小孩”变成积极向上有追求的青年才俊。

铭刻名字意义深远

2018年，所有于兴农中学就读学生的名字，被永久铭刻在30个青铜大鼎上。蒲邦顺称这刻着对学生的同等尊重、对教育公平的不懈追求以及家国情怀。每一个名字都是一段故事，都代表着一份梦想实现后的荣耀，大鼎成为兴农中学精神内涵的具象化表达。

高龄坚守初心不改

如今蒲邦顺已是80岁高龄，但振兴乡村教育的初心始终未变。他依旧坚持每月到独山县兴农中学商讨教育教学工作。2013年创办的独山县兴农中学，除办学理念来自蒲邦顺外，干部与教师都在独山本土招聘。他用自己的行动证明对乡村教育的执着与热爱。

各位读者，你觉得像蒲邦顺校长这样坚守教育初心的精神，对如今乡村教育的发展有着怎样重要的带动作用？若你有想法就点赞分享并在评论区畅聊！