教师专业发展阶段划分理论众多？一文帮你总结清楚

你知道吗？教师专业发展可是有着好多复杂阶段的，每个阶段教师们的关注点和状态都大不一样，今天咱们就来好好聊一下这个事！

新教师生存适应阶段

新教师初入这教育行业，心思全在生存适应上。他们满心忧虑，生怕和学生关系处不好。好多新老师把大把大把的时间，都花在和学生搞好个人关系上。在学校里，他们时刻留意学生反应，留意大家喜不喜欢自己。就怕和学生处不好关系，自己教学都进行不下去

刚毕业来到北京某中学任教的张老师，那就是个例子。入职头一年，他一心扑在和学生打交道上。有时候为了让学生开心，还组织各种班级活动，就怕自己被学生排斥

关注情境阶段开启

等教师感到自己适应得差不多，关注点就一下子转移到提高学生成绩上。这时候他们不再只想着和学生的关系，而是操心起学生学习成果来。教室里，能看到他们为了让学生提高成绩忙得团团转。备课、讲解题目、辅导学生，一样都不落下。

上海一所初中的李老师，适应了教学工作后，马上把精力都放到教学质量提升上。精心设计每一堂课，就盼着自己的学生成绩能往上提。

骨干教师成长四阶段开端

北京教育学院研究者早有研究，骨干教师成长得经历四个关键阶段。首个职业适应期，那可是教师从无到有，慢慢适应教育教学工作的。新教师这时候啥都得学教师专业发展理论研究，课堂管理、教案设计等等。这个阶段至关重要，如果没走好，之后的路就难走

重庆一个小学开学那段时间，新老师林老师慢慢接触教学实践。从手忙脚乱，到能正常上课，这中间经历了不少艰辛，不过在这个阶段他最起码有了教学能力。

发展期积累实力

过了适应期就是发展期这时候教师们在实践中不断锻炼自己。能力不够的地方就努力强化，素质不高的地方就不停提升。通过一次次课堂磨炼，教学能力那是像火箭上升似的提高。有的老师反复试讲同一内容，从中研究出更好的教学方法。

山东有个初中老师刘老师，在发展期参加各种教学比赛教师专业发展理论研究，还积极向老教师请教。经过几年时间，教学能力突飞猛进，能独当一面

创造期凸显风格

再往后就是创造期，这个时期可有标志性教师开始不满足于常规教学，琢磨着搞点创新。独特教学风格就在这时候慢慢形成每个老师都有独一无二的标志。比如说有的老师把故事引入课堂，让课程变得特别有趣。

江苏的一位艺术老师，在这个时期用多媒体和手工结合的方法上课。有自己独特教学见解，风格独具一格

新手阶段的各种困境

新手教师不光要面对角色转换的难题，还得经历理论和实践的磨合。就像给新人司机一张地图和一辆车，让他在复杂路况行驶一样不容易。学的理论到真正教学用起来，差距和问题可真不少，每一步都得慢慢摸索

广东的新老师小王，第一次讲实战课就出了岔子。原本设计得好好，到实际却完全不一样。最后一边看理论一边改进，才逐渐适应

看完上面这些内容，你身边的老师，处于哪个发展阶段？欢迎评论，别忘了点赞和分享！