写完活在课堂里后决定告别随笔专注学术，这真的对吗？

在教育领域中，教育随笔虽不似理论著作那般厚重，却有着独特魅力与价值，关于它在教师群体中的意义和写作方法，一直颇有争议。

告别之选与问题审视

之后！我写就《活在课堂里》，然后我特意发布声明。这本在随笔写作意义方面有着一定代表意义的书，它将会成为我的告别作品。之后我就回归学术研究领域小学教师教育随笔，回到我作为教育学理论研究者的本职跟使命那儿，再接着去攀登理论高峰。不过小学教师教育随笔，像教育随笔的性质、作用还有写作这些方面，就成了得去好好审思的大问题。

文学之爱在教育中的折射

从少年时怀揣着作家梦起，到大学时代进行文学练笔，再到坚持文学阅读直至如今，其实在我内心深处一直默默地挚爱文学。像以“教育随笔”当作典型代表的“教育写作”，早就完完全全融入到教育生活里面去，还和教育实践、反思什么的紧密地联系成了一整个共同体。

理论表达探索中的随笔之功

在《教育与永恒》和《活在课堂里》这些书里面运用的格言体还有随笔式的表达其实都是我探索理论表达多样化、复调化的一种尝试。借助这些表达尝试，咱们也能在教育随笔里面感受到不一样的理论味道，也就给教育理论的呈现增添嘞一份趣味。

随笔与教师角色的深度融合

我自己的教育随笔经历，并没办法替代大多数教师的需求勒。那教育随笔和教师到底有啥关联哇这个问题仍然没有完整答案。要是从另一个方面来看哒话，教师本身就具备“写作者”这个重要角色，写作实践也应该是教育教学实践当中的一部分，就是教师一项最基本的实践技能了。它也就自然会成为教师了解自己的一种生活方式。

教育随笔带来的多重意义

阅读或者撰写教育随笔，无疑是对教师日常生活的模拟还有展现、表达、保存。它能作为教师“存在”或者“活着”的最好见证它能在我们心里面留下深刻的烙印。教育随笔就如同纽带一般，会在课堂跟人生之间、跟一个个鲜活的生命之间、还有自己与他人之间建立起根本性联系。

写好随笔之路与思考

关于咋写好教育随笔始终是一个不同的人有不同看法的议题哩。它跟写作者和自己的生命体验息息密切相关着！当写作者平心静气坐下来写作时，就能暂时摆脱外界的束缚和困扰，那这样子写得久嘞也就能慢慢养成基于教育随笔写作的习惯勒。总之，我们得去找一位能让自己完全理解、忍不住心动的作家和他的作品，然后把当成学习的对象和榜样！

那么，你在撰写教育随笔的过程中，有没有遇到过什么难以解决的问题？如果你觉得这篇文章有用，欢迎点赞和分享！