希努尔小学构建三维培训体系提升教师素质？你知道咋做到的吗

话说啊这希努尔小学搞的以教师专业发展为核心的事，那可真是大大的亮点！构建“集体培训 + 分层培养 + 数字赋能”三维培训体系，一下子就勾住人眼球，能否真让教师队伍素质提升、给教育教学发力？且听我慢慢道来。

全员研修根基筑牢

集体培训搞的动静可不小它系统化设计做到“三个覆盖”教师专业成长档案，那简直要全方位把教师综合素养掀个底朝天！先办“师德讲堂”“教育叙事展播”这些，还让老师写叙事故事线上线下展播，把优秀师德故事变成最生动的教材！同时啊把师德考核弄进评价体系，建师德档案，牢牢扎紧师德底线，让老师稳守教育初心！咱就说这份对师德的重视，必须得点赞！

还有全员参与“大单元教学设计”“跨学科主题学习”专题研修！假期培训班全员到，专家讲座配分组研讨加实操演练，让老师结合教学搞案例分析和设计实践，全是在给课堂教学改革使劲鼓劲儿！老师们能更好应用新课标和跨学科主题学习，教学可不就不一样了吗！

技能提升比学赶超

“教学创新大赛”“命题能力竞赛”大张旗鼓一搞，这不是给老师搭了展示交流平台！老师一个个热情那叫一个高比学赶超的氛围超级热烈。比赛里面老师各显神通教师专业成长档案，教学技能肯定“嗖”地一飞冲天，教学质量那铁定能上一个台阶！课堂说不定会更生动有趣了。

打造阶梯式成长那也是有模有样！新老师经过集中培训、示范教学就好似幼苗有了养分，再写“教学反思日记”总结，能力进步不得“蹭蹭”的想想那些新老师飞速成长，未来可是能独当一面！

课题攻坚突破瓶颈

“学科攻坚小组”可不一般！它们盯着“教学评一致性” “大单元教学”这些核心课题使劲研究，理论结合实际，一点一点突破教学瓶颈。这研究过程虽然不轻松，但是一旦成功，教学质量能不好吗！教师科研能力也跟着“水涨船高”！指不定还能总结出不少新方法！

“师徒结对双向成长制”里师傅带徒弟，课堂诊断、教案共研，教学智慧相互碰撞！“名师讲堂”专家“现身说法”，所有老师都能吸收经验和智慧。那整个教师队伍呀专业素养怎可能不蹭蹭往好里长！

数字能力逐步提升

提升数字素养的 “四个一” 工程那真是有规有矩两周技能发布，一月专题研讨，俩月一次培训，一学期一次大赛，教师们的数字素养像阶梯似的一点点提升！老师们多学学这些数字技能，教学方式不就得有大变化吗？可能课堂都会更有科技感了。

国家智慧教育平台应用培训一做，每位教师都能知道、会用平台，随便就能用高品质资料，教学设计优化得那叫一个好还可以 “双师教学”，让优质资源不浪费全用起来！想想多方便实用。

精准教学数据分析

数据驱动精准化教学，大数据、数字化评价一出手，整个教学数据全被利用起来学生课堂表现、作业、成绩等数据被深入挖掘，有啥特点、会不会、哪里不好，全被老师明明白白掌握！这不得能给每个学生定最合适的教学计划，学生那成绩呀学习呀肯定能更好了！

希努尔小学这么整，确实给力。但我有个问题问咱亲爱的读者朋友们呀：您觉得这里面哪个策略会对教师教学产生最大的改变？