1843名高校教师参加教育教学能力测试，结果竟如此悬殊？

哎呦瞧瞧，一省教育厅公示的高校教师资格认定测试结果可真是掀起了不小的波澜，合格、不合格还有缺考这比例问题，实在是引人深思！

测试结果数据分析

这一回，一省教育厅对 2025 年上半年申请认定高等学校教师资格人员的教育教学能力测试结果进行了公示。在那 1843 名高校教师中，有足足 1440 人合格，占比差不多 78%，331 人不合格，占 18%，还有 72 人缺考，占比约 4%。这组数据很能说明问题看来通过测试并非易事，到底是哪里出了问题？很是值得琢磨一下。

高校执行“持证上岗”情况

某省属高校人事处负责人讲，这些年该校那可是严格落实“持证上岗”政策。那些没拿到资格证的教师，在授课资格上会被限制的。这规定一出，很可能把教师们的考试积极性给提起来毕竟这关系到了自己能不能顺利给学生们上课，肯定得好好为考证努力使劲。

社交平台教师求助及困境

在某社交平台上，一位江苏高校的教师急得不行。他教师资格证考了三年都没通过之前的成绩搞不好就要作废了，真愁死人，所以赶紧发帖向大家求助考试技巧。还有位未通过测试的青年教师愁容满面地说，没拿到资格证，这一年想评副高都没机会，科研项目申报也受到限制，唉，实在是太不容易。

测试结果对教学安排的影响

有个理工科专业的青年教师就说测试通过之后，学院才把他的课程正式纳入教学计划。在此之前教师资格丧失的原因，他只能作为助教参与教学。这就说明教师资格证的测试结果对教师的教学安排至关重要，只有考过了教师资格丧失的原因，才有机会真正走上讲台，好好施展自己的教学本领。

不同地区认定对象范围情况

山西某大学在《关于开展 2024 年下半年高等学校教师资格认定工作的通知》里写得明明白白的，还没拿到高等学校教师资格的在编在岗专任教师，还有附属医院完成 1 门教学课程的在编在岗人员，都可以申请认定教师资格。福建省也是，在对应通知里对申请认定对象范围做了明确。看来各地对教师资格认定对象有自己的要求。

从测试谈高等教育发展

教师资格认定测试的“通过率之问”，这其实是高等教育发展进程里必须要面临的考验。随着相关审核评估实施方案不断推进，教学能力建设对高校来说那是时代命题，得好好回答。这次测试可不单单是个“取证关卡”，更是“能力诊断工具”。只有重视未通过者的系统化提升，高等教育才能实现“以教促学、以评促改”的良性循环。各位觉得怎样才能让高校教师们有效提升教学能力，通过教师资格测试？都快来评论区说说自己的看法，别忘了点赞和分享！