魏书生老师的干货讲话稿，三十多年竟没新思想？不动摇、不懈怠、不折腾的秘密何在

教育这事魏书生学校管理，老是说创新创新，可谁又想过把老祖宗的话做对？有时候守住那些对的事，不动摇、不懈怠、不折腾，说不定比所谓的创新还管用！

回归传统，做对基本

老祖宗流传下来的东西那是有大道理的。就和学文学常识一样魏书生学校管理，你静下心读两年苏东坡，理解真能超过一般的研究生！这是铁律！咱教育不也得这样，像以前老师做对的事，咱就守着，就比如培养学生自学能力这方法，60年代老师能干，现在咱照样接着干。1979年，我就在全市语文教研会上介绍培养学生自学能力的方法，那个别看不惯的人能懂啥

体会学习的幸福与愉悦

在学习这个过程当中，就像我经历过的，学数学、物理这些科目。遇到困难，完了认真分析困难，再把这困难压倒解决了。这时候获得的幸福感、愉悦感那是人本性里带来的，是特别棒的感觉。就好像我们种自己的地、做自己的题、弹自己的琴，在这样的时间里干这些事，能收获巨大的满足，很幸福！我教学也是为了孩子有这样的体验。

教育实践重本质

就说批改作文这事，方法有上百种。用笔在学生本子上批那绝对是好办法之一，是很实在的。可是很多教育理论，有些教育学者不深入实际，也不到课堂、学生生活中去，光是从理论到理论的，这就把人搞糊涂了。我们可不能跟着那些东西乱跑，得在实践里踏踏实实做教育。

班级管理 追求和谐自洽

咱们管班的目的，是得让大家高高兴兴的，每个人都积极乐观向上。学生都忙着开发自己了，开心快乐都不够，哪还有时间犯错！自律的不骄傲，那种被督促着学的学生也不自卑，大家都和谐相处着，还真不需要太多条条框框地去管，这个道理很简单！

教育是守正，并非盲目创新

经常有人说我有创新思想，哪儿有。我无非就是把培养学生自我教育能力这点事守好了、做对了。在基础理论上瞎创新啥这不过就是没事把明白事说糊涂，然后再重新解释，很没必要的。教育原本的那些对的事守住比“折腾”创新好。

以幸福教育为准则

说到底，我们教育，不管干啥都是为了学生能够好好的。让他们学会自己把握生活学习，找到快乐与幸福。咱们老师也一样，快乐工作，让自己也过得幸福。老师们可得清楚，教育学生先找他们的优点长处，多给学生打气。咱们青年教师，活着就得为了幸福去努力。 最后的问题来啦：你在教育过程中，是更倾向遵循传统老方法，还是大力开展教育创新？ 欢迎在评论区留言分享你的看法，点个赞、分享文章给更多人一起探讨！