学校管理与新课程改革？这些要点你都清楚吗

新课程改革着实带来了诸多新机遇，但也让学校管理一下子陷入了不知如何应对的困境到底怎样才能平衡好创新与传统？这可真是让众多学校管理者愁破了头！下面咱们就来好好聊一下这其中的挑战与对策。

课程理念之变

新课程理念完全打破了以往传统的观念，带来了全新的教学思路。就像在某地一所学校，以往教学只注重成绩，而新课程要求关注学生的全面发展。但要让老师们一下子转变观念那可太难。很多年龄偏大的老师，一下子接受不了新变化，还习惯按照老方法教学。这课程理念的巨大转变在学校如巨石投水般激起层层涟漪。

不同地区老师们对理念理解也不一样。在一些经济发达地区，老师们或许能快速适应，而偏远地区老师缺乏学习渠道，对于新理念只能摸不着头脑学校管理理论与实践，不知道从何改起。如此差异让学校统一实施新课程成了个令人挠头的事。

传统管理困境

传统学校管理着重于秩序和规范，可新课程改革需要的是自由和创新。比如一些老学校的管理制度，规定死板的上课模式和课时安排，根本没办法让新的课程理念落地。一间沿用传统管理数十年的老学校，其等级森严的组织架构以及繁杂的审批流程，让很多教学新想法胎死腹中。

传统学校资源配置是按老课程需求来的。现在要开展综合性实践课程根本捉襟见肘。图书馆缺乏相关资料，实验室配备的仪器老旧。这些软硬件的短缺让课程实施质量大打折扣，使得传统管理与新课程改革格格不入。

教师培训难题

教师培训力度直接关系到课程改革的成败。一次某县组织新教师培训，本是让他们了解新课程标准，可培训方式枯燥，老师在下面昏昏欲睡。虽说理念都讲了，但老师们实际操作还是无从下手。培训内容和教师的实际教学脱节严重。

参加培训老师人数众多也造成效率低下。有的培训班上百人挤在一个教室里，很多老师有问题还得不到反馈。培训完老师回到学校继续用老办法上课，那培训不就白举办了。所以提升培训质量那真是刻不容缓

课程实施挑战

不同学校课程实施情况那是天差地别。市区某知名学校，对新课程实施那是全力以赴，课堂上有小组讨论、课外有实践活动。相反，农村一所小学，因为师资不足、资源有限，依旧以课本为中心开展教学，还停留在老路上没有迈开新脚步。

学生个体差异给课程实施带来不小难度。有聪明好学的学生，喜欢新形式教学，那些学习基础差学生，面对新内容就像蒙上眼睛过河，找不到方向。如何兼顾所有学生去实施新课程，这真像是一场没有标准答案的考试。

平衡创新与传统

平衡创新与传统就是既要保留多年来积累的教学经验，又要给新教学模式让道。但现实哪有那么容易。一所学校里，老教师因为教学多年习惯了，觉得传统教学方法好。年轻老师们精力充沛，想试试新花样。两种思想碰在一起免不了有矛盾。就像在课程安排上，要不要增加新形式课程，老是在这个问题上扯来扯去达成不了共识。

这不是件能一蹴而就的事，不同地区、不同学校基础不同，平衡方式也就不同，没办法统一一个答案，太难！在这迷茫混沌中寻找出路，不仅需要大量时间精力做调查研究，还要有十足的耐心和智慧才行

提升教师合力

提高教师整体教学水平是应对课程改革的出路。学校应该根据每个老师优势制定针对性培训内容。有的老师实践经验丰富但理论不足，安排去学习教育理论。有的老师设计理念新但操作不熟练，那就让他们参加实践技能培训。如此精准训练才能提升老师课程实施能力。

组织教师之间多开展教学比赛和经验交流活动学校管理理论与实践，在比赛中成长在交流中进步！大家一起分享教学遇到的好办法、新困境的解决之道。一所学校通过这样的活动后，老师们纷纷开始尝试新方法，整个学校教学水平有了质的提升。可见教师形成合力有多重要！

那大家说说，在贵校要怎么更好地平衡课程改革的创新与传统，才是适宜的？看完文章觉得有用的朋友们可要点赞分享。