当前学校教学管理问题重重？这些对策你不能错过

学校教育教学质量的提升，那可真是个让人操心的事！到底是教师观念素质重要，还是学校教学管理更关键？这里面的门道可多了去！咱们一起来好好瞅瞅。

制度依赖之殇

当下，好些学校过分依赖制度管理。教师教学就奔着学生考试高分去，参加教研活动也是怕制度处罚。像张老师，每周被制度赶着去上公开课，为了公开课那是忙得晕头转向，可心里想的都是别违反制度，根本没心思好好提升教学。长此以往，教师专业发展的需求被严重忽视

而且学校管理存在的问题，制度是冷冰冰的规定，教师只是被动遵守，缺了积极参与感。要是只看重制度约束，不考虑教师主观感受和专业成长，教师们就像被牵着走的小羊，提不起教学的劲儿，对教育质量提升没啥好处。

形式管理困境

学校教学管理常停在形式上，就拿备课来说。原本备课是教师对教材的再加工，可如今变成了填表格、走流程。李老师每天埋头写备课资料，啥情景设计、学情分析都像是应付事，根本没为上好课认真思考。

还有教案更新，很多老师直接网上抄，一点不结合实际教学。备课不扎实，上课效果能好吗？这停滞于形式的管理，咋能促进教师专业发展，学校可得好好反思

教研氛围缺失

现在学校学习与研究的氛围不好。说是有教研制度，其实都是上面要求，教师没主动参与意识。教研活动就像是走过场，大家坐在一起，可真正想发表意见的没几个。某中学的教研会上，大多老师低头玩手机，没人积极讨论问题。

而且教研活动效率效益特别低，要么内容空洞，要么离教学实际远，对提高教学质量没啥帮助。要是教师都没形成主动研究、探讨教学的氛围，教育教学质量怎么提升？

文化建设难题

学校文化建设涉及物质文化和精神文化。物质方面学校大楼越建越多、越建越好，但文化内涵却少得可怜。精神文化里思想道德教育、创新意识培养没跟上。就有学校图书馆藏书丰富，可好多年都没更新过，学生没兴趣借。

对于文化传承创新、改革发展的关系处理也不好，要么一味守旧不创新，要么改得面目全非没了底蕴。这文化建设搞不好，影响学校整体教育质量！

评价培训乱象

教学管理评价和培训问题多。教研活动评价成了走过场，只是记录教师意见，可质量高低没细化评定。培训，没计划不系统。某校教师盲目参加各种培训，结果学的跟教学不沾边。培训只为完成任务，没实用性针对性。

教师在这样低效的评价培训环境里，咋成长进步学校得制定科学实用的方案。

理论实践脱离

教育教学理论和实践常脱节。老师注重教学内容轻教育过程，把课本知识都教了，但学生学习方法、思维培养没跟上。有的老师按照理论讲题目，不给学生自主思考时间。

虽然研究教学，但跟实际教学联系不紧密。学校得让理论和实践牵手学校管理存在的问题，把教育教学统一结合起来，这样才能真正促进教学、提升学生综合素质

大家来说说，你觉得学校该采取啥办法来解决这些教学管理问题？快在评论区留言，觉得文章有用就点赞分享。