幼儿园下学期德育工作计划，能否让孩子养成良好习惯和品质？

幼儿阶段的身心健康与品德教育那可太重要，影响着孩子以后的发展，其中留守儿童、单亲幼儿、特殊儿童更需要我们的关怀！

关注特殊幼儿成长

特殊幼儿像留守儿童、单亲幼儿、特殊儿童，他们有着跟普通孩子不一样的成长状况。在农村很多留守儿童，父母常年在外打工。比如村里的小宇，爸爸妈妈都去城市工作，他跟着爷爷奶奶生活。他们内心比较孤独敏感，老师在幼儿园要多跟他们交流，让他们也能愉快地融入集体活动中，像参加户外活动时多多鼓励他们，让他们在集体里感受到温暖。

还有单亲家庭的幼儿和特殊儿童，面对生活或许有些无力。像班里小明父母离异，不爱说话，老师就要多引导关心。特殊儿童比如有轻微残疾的小芳，老师也要给予更多关怀，让他们和其他小朋友一起参与活动，使他们身心健康能正常发展！

培养集体活动兴趣

在幼儿园的活动里，培养幼儿养成集体生活习惯那很关键！在成人鼓励呵护下，孩子能积极参加幼儿园各种活动。比如手工课上，老师在旁边说“大家厉害中班教育教学工作总结，试试用彩纸折个小船”，孩子就很主动动手，兴致满满。孩子渐渐融入其中中班教育教学工作总结，越来越习惯集体生活这种方式。

等他们喜欢上集体活动了，还能在老师家长提醒帮助下选活动内容，还知道要守规则。就集体绘画时，老师说“可以选想画的东西，画的时候别影响别人哦”，小朋友就会选择喜欢的画画素材比如小花小动物，遵守活动规则，在合理情况下尽情创作。

加强家园密切联系

要想幼儿发展好，家园合作不可少！通过家访、家长会、家园联系本以及家长开放日等等方式，和家长增进交流。例如家访时，到小刚家老师和家长讲讲小刚在幼儿园活动积极，合作意识好的优点，但是有点调皮。再听听家长说小刚在家里爱读书但有时脾气倔，这样双方对小刚了解就更全面。

家园针对这种情况紧密配合，老师在学校引导，家长在家监督，给孩子营造幼儿园、家庭相同教育环境模式。幼儿园和家庭像是两部马车一致走才更好让幼儿健康成长。

注重平时品德教育

幼儿时期可是品德开始形成关键阶段“育人为本，德育为先”道理实实在在。一日生活里，教师培养幼儿就比如说交往能力。操场上玩游戏，孩子们一队搭积木，在这个互动中慢慢学会互相帮助。看到小伙伴积木倒了帮忙扶起来这就是互助；一起搭建高楼大厦这就是合作；一起分享彩笔颜料，一起玩这就是分享的良好品德行为习惯。

幼儿毕竟各有特点，那教师依据他们年龄个性特征不同，进行不同教育内容方法的选择利用。就年龄小点幼儿，用故事例如“小羊和小鹿共享一块草地快乐生活”去引导他们要有分享互助意识；对于大点幼儿，拿实际案例让他们讨论要怎么做才恰当文明。

深入落实教育计划

贯彻《纲要》精神我们那可是时刻放在心里面！教师要学习研究《纲要》各领域内容，观念要不断更新变换。给幼儿创造好的师幼互动环境空间，时刻牢记“一切为了孩子，为了孩子一切”教育理念在心中。然后根据目标制定适合幼儿的教育教学计划课程。例如美术课会设定让不同能力阶段孩子通过画动物来达到不同目标技巧。目标是孩子动手动脑能力和想象实现能力有提高，这个提高还是不同程度上适合个人能力状况的。

加强日常细节引导

幼儿规则这方面意识，在中班又更上了台阶，不过有些家伙也有问题不足部分。班里一些幼儿注意力集中时间短，像课上五分钟就东张西望。教师就要针对这情况引导，提问“小花猫在干撒，仔细看看图画上”或者单独谈心跟孩子说要提高注意力。

还有些幼儿在家活泼，但在幼儿园较害羞不合群。像小丽在家都能唱歌跳舞，幼儿园里却藏在角落。老师就要用各种办法鼓励，多表扬“小丽唱歌好听，给小朋友表演一个噻”，让她用不同方式表达情感想法状态，也能在幼儿园快乐开心，提升和其他小伙伴社交发展的能力。

大家说说，在照顾这么多性格的幼儿里，你使用什么好办法更有激励作用？喜欢这文章就请点赞分享。