中小学美术教育如何以美育德？这份指南请查收

现如今，大家一提到美术课程，通常就只想到审美和绘画技巧，很少有人把它和德育联系起来。其实这两者融合起来，对学生那可是好处多多、价值大大的。接下来我就给详细说说把德育融入美术教学的那些事。

课程资源全方位整合

在教学里得注意，得把有利于学生全面发展的资源一股脑都吸纳到课程里。就像基础教育课程体系，咱多加设几门课程。“美术与美术鉴赏”“研学与社团活动”统统搞起来。给学生一个综合性提升机会，让他们在审美素养、道德素养，还有实践能力等各个方面都能拔节生长，培养出吃苦耐劳精神和工匠精神。其实生活中有好多可整合利用的资源，就差老师们下功夫挖掘一下。

“以美育德”理念领航

“以美育德”得坚持几个原则。美术课得好好发挥它作为道德教育重要载体这个妙处。老师们把美术课程教育里的德育内容提炼出来，搞一个美育和德育融合的内容体系。将美育和德育那不同的内容巧妙掺和到专业美术课程内容中，让学生学的时候，美术知识、审美知识、德育知识像打了包一样一块儿灌进脑袋里，系统着。想当年我上学的时候可没这好事，现在的孩子们，遇到这么棒的教学理念多幸运

特色课程魅力无限

再说说挖掘艺术课程资源这事。构建以艺术美育为核心的校本课程体系，搞什么“美术+思政+英语”课程。思政教育融合进美育课程里教师发展评价指标体系，学生就能有跨学科思维，各个学科知识在他们脑子里就能汇聚碰撞。咱学校之前搞这个特色课程，好多学生可兴奋，用不同学科知识解决美术问题，小脑袋瓜那个转得快。从这个课程实践里，学生能感知到审美的现实意义，也明白了自己艺术和道德修养提升的紧迫性。

学科融合绽放光彩

把思政和多种学科与美术学科搭到一块儿，这可是一种很新潮的教育架构。英语词汇要是用在对美术作品的表达上，或者用英语介绍美术流派，既有美感又有时代感。它极大地鼓励学生以包容热情的姿态面对各种挑战，仿佛学生置身广阔的知识跨学科原野自由探索，对于培养学生的综合素养具有非常积极的作用。孩子们在学习以后，思维变得更灵活，这也算是教育的另一种奇迹了。

多维度评价至关重要

既然目标是培养全面发展人才，评价这一块就得跟上。遵循“五育融合”评价理念和全面性评价原则，涉及教、学两个方面设定评价指标。评价老师的时候，什么师德师风、美育素养，这些全都能展现老师的综合水平，只有这样，老师才能在课程里自由施展融合教学。

师生评价同步推进

师生共同搞评价，既能给学生做客观评价，又能收集到最有现场感的教学反馈噢。例如老师通过点评学生的美术学业完成情况和思想品德提升速度，能知道教学里哪里做得好哪里是短板。再使用数据作为参考指出问题的所在方向加以改进，形成一个良好的闭环，能让学生的成长更加有保障咧。

大家想想看教师发展评价指标体系，这种把德育渗透到美术教学的方式你们觉得能够让学生更好成长吗？